Degree in Rural Education: Intentions in the Training of Field Educators in Marajó

Authors

  • Eliane Miranda Costa Secretaria de Estado de Educação – SEDUC-PA

    Licenciada Plena em Pedagogia, pela Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Universitário do Marajó-Breves (2005). Possui Especialização em Educação do Campo,
    Desenvolvimento e Sustentabilidade, pela UFPA (2010). É mestre em Educação (2012), Linha de Pesquisa Formação de Professores, pela Universidade do Estado do Pará (UEPA), com período Sanduíche no Programa de Pós-graduação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande
    do Sul (PUCRS) por meio do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica (PROCAD).
    Doutoranda do curso de Antropologia – área de concentração arqueologia – do PPGA da UFPA. Participa do Programa Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica (Parfor) na condição de professor formador. É técnica em educação da Secretaria de Estado de Educação do Pará (SEDUC-PA). Contacto: elyany2007@hotmail.com

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.201701.005

Keywords:

rural education, teacher training, intentions

Abstract

The text is the result of the master survey conducted in the city of Portel, in the
archipelago of Marajó. It ims to discuss the intentions of forming educators of
the field from the Bachelor,s Degree in Rural Education. Methodologically it is a
case study of one type of qualitative approach, which collected the data using the
following techniques: semi-structured interviews, non-participant observation,
closed questionnaire and document analysis. The data analyzed in the light of
the content analysis technique in dialogue with theorists, like Arroyo (2011),
Caldart (2010), Molina (2010) and others, made it possible to consider that one
of the forming intentions is the conquest of new schools not in the sense of a new
physical structure, but an open space for dialogue and debate.

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Published

2017-04-12

How to Cite

Miranda Costa, E. (2017). Degree in Rural Education: Intentions in the Training of Field Educators in Marajó. Educacion, 26(50), 88–103. https://doi.org/10.18800/educacion.201701.005

Issue

Vol. 26 No. 50 (2017)

Section

Artículos

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Copyright (c) 2017 Educación

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