Child rearing practices at infant toddler center and at home: a case study

Authors

  • Astrid Bravo Soto Universidad Católica de la Santísima Concepción

    Educadora de párvulos, magíster en Educación, mención Curriculum de la Universidad de Concepción de Chile. Actualmente, se desempeña en el Departamento de Curriculum y Evaluación de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Imparte docencia en las asignaturas de Teorías Curriculares y Curriculum de la Educación Parvularia Primer y Segundo Ciclo. Su línea de investigación y sus publicaciones se vinculan con el ámbito de la educación de niños y niñas de cero a tres años.

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.201802.001

Keywords:

child rearing, initial education, curriculum

Abstract

Infant entrance to formal education spaces installs them in a different context, with new people, things and dynamic. The article reports part of a study who explores the exchange about child rearing practices between families and a day care center. Child rearing practices of different contexts, the exchanges that take place about this and how is gathered in the curriculum are described. It is noted that infant - toddler classroom practices are based on rights approach, activities are emphasized by pedagogic purposes and a good treatment to the child is improved. In the familiar context, affective contact with infants is prioritized. The incorporation of knowledge concerning rearing practices in the proposal curriculum is still incipient.

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Published

2018-10-03

How to Cite

Bravo Soto, A. (2018). Child rearing practices at infant toddler center and at home: a case study. Educacion, 27(53), 7–23. https://doi.org/10.18800/educacion.201802.001

Issue

Vol. 27 No. 53 (2018)

Section

Artículos

License

Copyright (c) 2018 Educación

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