Some curricular challenges of citizen training and diversity in Chile
DOI:
https://doi.org/10.18800/educacion.201802.009Keywords:
Curriculum, diversity education, inclusive education, civic educationAbstract
The article analyzes the complex relationship between cultural selection of curriculum and the diverse nature of the societies in which it is inserted. From a qualitative approach, we analyze the teachers’ discourses of the Metropolitan Region about their representations on the political issues and the Politics and on the importance of curriculum and its possibilities for the attention to the diversity from the formation in citizenship. Results show the lack of problematization of diversity in this area. New contemporary phenomena such as valuing diversity require greater attention in the current processes of curriculum design for democratic coexistence.
Downloads
References
Álvarez, E. (2016). Es necesario visibilizar en los estudiantes no solamente la dimensión de alumnos, sino también la de ciudadanos. Entrevista. Docencia 58(1), 43-49.
Amnå, E. y Ekman, J. (2014). Stanby citizens: diverse faces of political passivity. 10.1017/S175577391300009X
Araujo, K. y Martucelli, D. (2012). Desafíos comunes. Retrato de la sociedad chilena y sus individuos. Tomo I. Santiago de Chile. LOM.
Bajoit, G. (2003). Le changement social. Approche sociologique des societés occidentales contemporaines. París. Armand-Colin Editeur.
Barra, N. (2007). El desafío de la diversidad cultural para Chile. Arlington, MA: Intercultural Center for Research in Education (INCRE). Recuperado de http://www.incre.org/pdf/Chile.pdf
Bascopé, M., Cox, C. y Lira, R. (2015). Tipos de ciudadanos en los currículos del autoritarismo y la democracia. En C. Cox y J.C. Castillo (eds.), Aprendizajes de la ciudadanía. Contextos, experiencias y resultados (pp. 245-281). Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile.
Bauman, Z. (2004). Modernidad líquida. Buenos Aires: FCE.
Beck, U. (1992). La sociedad del riesgo: Hacia una nueva modernidad. Buenos Aires: Paidós.
Beck, U. (1998). ¿Qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización. Barcelona: Paidós.
Biblioteca del Congreso Nacional (BCN), Chile (2016). Crea el Plan de Formación Ciudadana para los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado. Recuperado de https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1088963
Castillo, J. (2016). Formar ciudanía en el Chile actual: una mirada a partir del desarrollo humano. Docencia, 58(1), 18-30.
Cavieres-Fernández, E. (2017). Teacher counter stories to a citizenship education mega policy narrative. Preparing for citizenship in Chile. Journal of Curriculum Studies, 49(4), 414-436. https://doi: 10.1080/00220272.2016.1274783
Dalton, R. (2009). The Good Citizen: How a younger generation is reshaping american politics. Washington DC: QC Press.
Delgado, J. y Gutiérrez, J. (1995). Métodos y Técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Editorial Síntesis.
Díaz, M. (1985). Introducción al estudio de Bernstein. Revista Colombiana de Educación, (15), 5-17.
Dürr, K. H. (2004). The school: A democratic learning community. Estrasburgo, Francia: Council of Europe.
Dussel, I. (2004). Desigualdades sociales y desigualdades escolares en la Argentina de hoy: algunas reflexiones y propuestas. Buenos Aires: FLACSO.
Eurydice. (2005). Citizenship education at school in Europe. Bruselas, Bélgica: Autor.
Ferrâo, V. (2010). Educación intercultural en América Latina: distintas concepciones y tensiones actuales. Estudios Pedagógicos, 36(2), 333-342. https://doi.org/10.4067/s0718-07052010000200019
Galston, W. (1991). Liberal purposes. Good, virtues, and duties in the liberal state. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139172462
Garretón, M.A. (2010). La democracia incompleta en chile: la realidad tras los rankings internacionales. Revista de Ciencia Política, 30(1), 115-148.
Glatthorn, A., Boschee, F. y Whitehead, B. (2006). Curriculum leadership. Development and implementation. California: Sage.
Giddens, A. (1993). Consecuencias de la Modernidad. Madrid: Alianza Editorial.
González-Valencia, G. y Santisteban-Fernández, A. (2016). La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación. Educación y educadores, 19(1), 89-102. https://doi.org:10.5294/edu.2016.19.1.5
Kramer, S. (2005). Infancia, cultura y currículo: desafíos para la escuela. Educación, 14(27), 33-50.
Kymlicka, W., y Norman, W. (2002). El retorno del ciudadano. Una revisión de la producción reciente en teoría de la ciudadanía. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
Labarca, A. (1944). La educación como función social. En Bases para una política educacional (pp. 9-18). Santiago de Chile: Biblioteca Fundamentos de la Construcción de Chile, Pontifica Universidad Católica.
Mardones, R. (2015). El paradigma de la educación ciudadana en Chile: una política pública inconclusa. En C. Cox y J.C. Castillo (Eds.), Aprendizajes de la ciudadanía. Contextos, experiencias y resultados (pp. 145-173). Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile.
Martuccelli, D. y de Singly, F. (2012). Las sociologías del individuo. Santiago de Chile: LOM.
Mineduc (2016). Orientaciones para la elaboración del Plan de Formación Ciudadana. Ministerio de Educación. Recuperado de http://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2016/04/DEG-OrientacionesPFC-intervenible-AReader_FINAL.pdf
Monzón, Y. (2015). Una política educativa: la equidad. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo (RIDE), 5(10). https://doi.org/10.23913/ride.v5i10.110
Mucchielli, A. (2011). Diccionario de Métodos cualitativos en ciencias humanas y sociales. Madrid: Editorial Síntesis.
Muñoz, M.L., López, M., y Assaél, J. (2015). Concepciones docentes para responder a la diversidad: ¿Barreras o recursos para la inclusión educativa? Revista Psicoperspectivas, 14(3), 68-79. https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol14-Issue3-fulltext-646
Norris, P. (2003). Young people and political activism: From the politics of loyalties to the politics of choice? En Report for the Council of European Symposium. ‘Young people and democratic institutions: From disillusionment to participation’. Recuperado de https://sites.hks.harvard.edu/fs/pnorris/Acrobat/COE%20Young%20People%20and%20Political%20Activism.pdfg
Pérez, A. (2000). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Madrid: Morata.
Pinar, W. (2014). La teoría del currículum. Madrid: Narcea.
Retamozo, M. (2009). Lo político y la política: los sujetos políticos, conformación y disputa por el orden social. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 51(206), 69-91.
Reyes-Jedlicki, L., Miranda, C., Santa Cruz, E., Cornejo, R., Núñez, M., Arévalo, A., Hidalgo, F. (2014). Subjetividades y saberes docentes en el sistema educativo chileno: un análisis de las concepciones de formadores de profesores. Estudios Pedagógicos, 40(1), 183-203. https://doi.org/10.4067/S0718-07052014000200011
Rojas, N., y Silva, C. (2016). La migración en Chile. Breve reporte y caracterización. Informe Observatorio Iberoamericano sobre Movilidad Humana, Migraciones y Desarrollo. Recuperado de http://www.extranjeria.gob.cl/media/2016/08/informe_julio_agosto_2016.pdf
Salazar, G., y Pinto, J. (2010). Historia contemporánea de Chile. Tomo I. Santiago: LOM.
Schulz, W., Ainley, J., Frailon, J., Kerr, D. y Losito, B. (2010). ICCS 2009 International Report: Civic knowledge, attitudes, and engagement among lower-secondary school students in 38 countries. International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Amsterdam: Author.
Silva, M. (2008). Currículum y Educación Intercultural.En M. Silva (Comp.), Nuestras Universidades y la educación intercultural (pp. 97-103). Santiago de Chile: Universidad de Chile.
Sloam, J. (2016). Diversity and voice: The political participation of young people in the European Union. British Journal of Politics & International Relations, 18(3), 521-537. https://doi.org/10.1177/1369148116647176
Tijoux, M.E., y Córdova, M.G. (2015). Racismo en Chile: colonialismo, nacionalismo, capitalismo. Revista Polis, 14(42), 7-13. https://doi.org/10.4067/S0718-65682015000300001
Touraine, A. (2001). ¿Podemos vivir juntos? Iguales y diferentes. México: FCE.
United Nations (2016). International migration report 2015. Department of Economic and Social Affairs. Nueva York: United Nations.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Educación
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
