The scientific literacy in undergraduate science courses of federal universities in the northeastern region of Brazil

Authors

  • Albino Oliveira Nunes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-3585-2137

    Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), atua no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico. Licenciado em Química, mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática e doutor em Química. Pós-doutorado em Educação em Ciências e Educação em Ciências Experimentais. Atua em Educação Científica, Profissional e Tecnológica, com ênfase em Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) e Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT). Coordena o Grupo de Pesquisa em Ensino (IFRN).
    Correo electrónico: albino.nunes@ifrn.edu.br
  • Elison Victor Braga da Silva Universidade Cesumar https://orcid.org/0000-0002-3841-7210

    Professor mediador na Universidade Cesumar. Mestre em Educação Profissional e Tecnológica, especialista em Docência para Educação Profissional e Tecnológica e Segurança do Trabalho. Bacharel em Engenharia Civil e técnico em Edificações. Atua em ensino, pesquisa e gestão pública, com foco em ACT, CTS e Gestão de Resíduos da Construção Civil. Bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
    Correo electrónico: elison.silva@unicesumar.edu. br
  • Fernanda Marur Mazze Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-6932-0147

    Professora associada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), no Instituto de Química. Graduada, mestre e doutora em Química, pós-doutorado em Química. Coordena cursos de graduação e pós-graduação e desenvolve projetos de ensino, pesquisa e extensão voltados à formação de professores e ao ensino de Química.
    Correo electrónico: fernanda.mazze@ufrn.br
  • Josivânia Marisa Dantas Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-9636-4698

    Professora associada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Graduada e mestre em Química, doutora em Ciências. Atua em ensino de Química e CTS, orienta estágios super-visionados e participa da Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática.
    Correo electrónico: josivania.dantas@ufrn.br
  • Kauanny Sthefany Clemente Leão de Lima Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-8220-9622

    Licenciada em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Foi bolsista de Iniciação Científica na UFRN, trabalhando com pesquisas sobre alfabetização científica e tecnológica.
    Correo electrónico: kauannyleao6@gmail.com
  • Willian David Gomes da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0002-7823-7983

    Licenciado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e professor de Ciências no Ensino Fundamental. Possui experiência em práticas pedagógicas inovadoras e interdisciplinaridade. Sua linha de pesquisa concentra-se na alfabetização científica e tecnológica, visando à formação crítica e reflexiva dos estudantes.
    Correo electrónico: willian.david.gomes.711@ufrn.edu.br

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.202502.A009

Keywords:

Scientific literacy, IRaMuTeQ, Pedagogical Course Project (PPC), Science education

Abstract

This study analyzes the Pedagogical Course Projects (PPCs) of federal universities in northeastern Brazil in the fields of biological sciences, physics, and chemistry, seeking evidence of Scientific Literacy (SL) in graduate profiles and course objectives. The research employed the lexical analysis software IRaMuTeQ to conduct similarity analyses and Descending Hierarchical Classification (DHC). The findings indicate that, although SL is present, it often appears implicitly and in a secondary manner, with greater emphasis placed on the specific concepts of each discipline.

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Published

2025-10-17

How to Cite

Oliveira Nunes, A., Braga da Silva, E. V., Marur Mazze, F., Dantas, J. M., Clemente Leão de Lima, K. S., & Gomes da Silva, W. D. (2025). The scientific literacy in undergraduate science courses of federal universities in the northeastern region of Brazil. Educacion, 34(67), 175–202. https://doi.org/10.18800/educacion.202502.A009

Issue

Vol. 34 No. 67 (2025)

Section

Artículos

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