La alfabetización científica en los cursos de licenciatura en ciencias de las universidades federales del noreste de Brasil

Autores/as

  • Albino Oliveira Nunes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-3585-2137

    Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), atua no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico. Licenciado em Química, mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática e doutor em Química. Pós-doutorado em Educação em Ciências e Educação em Ciências Experimentais. Atua em Educação Científica, Profissional e Tecnológica, com ênfase em Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) e Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT). Coordena o Grupo de Pesquisa em Ensino (IFRN).
    Correo electrónico: albino.nunes@ifrn.edu.br
  • Elison Victor Braga da Silva Universidade Cesumar https://orcid.org/0000-0002-3841-7210

    Professor mediador na Universidade Cesumar. Mestre em Educação Profissional e Tecnológica, especialista em Docência para Educação Profissional e Tecnológica e Segurança do Trabalho. Bacharel em Engenharia Civil e técnico em Edificações. Atua em ensino, pesquisa e gestão pública, com foco em ACT, CTS e Gestão de Resíduos da Construção Civil. Bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
    Correo electrónico: elison.silva@unicesumar.edu. br
  • Fernanda Marur Mazze Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-6932-0147

    Professora associada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), no Instituto de Química. Graduada, mestre e doutora em Química, pós-doutorado em Química. Coordena cursos de graduação e pós-graduação e desenvolve projetos de ensino, pesquisa e extensão voltados à formação de professores e ao ensino de Química.
    Correo electrónico: fernanda.mazze@ufrn.br
  • Josivânia Marisa Dantas Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-9636-4698

    Professora associada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Graduada e mestre em Química, doutora em Ciências. Atua em ensino de Química e CTS, orienta estágios super-visionados e participa da Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática.
    Correo electrónico: josivania.dantas@ufrn.br
  • Kauanny Sthefany Clemente Leão de Lima Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-8220-9622

    Licenciada em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Foi bolsista de Iniciação Científica na UFRN, trabalhando com pesquisas sobre alfabetização científica e tecnológica.
    Correo electrónico: kauannyleao6@gmail.com
  • Willian David Gomes da Silva Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0002-7823-7983

    Licenciado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e professor de Ciências no Ensino Fundamental. Possui experiência em práticas pedagógicas inovadoras e interdisciplinaridade. Sua linha de pesquisa concentra-se na alfabetização científica e tecnológica, visando à formação crítica e reflexiva dos estudantes.
    Correo electrónico: willian.david.gomes.711@ufrn.edu.br

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.202502.A009

Palabras clave:

Alfabetización científica, IRaMuTeQ, Proyecto pedagógico de curso (PPC), Enseñanza de ciencias

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar los Proyectos Pedagógicos de Cursos (PCC) de universidades federales en la región nordeste de Brasil en las áreas de ciencias biológicas, física y química, buscando evidencias de Alfabetización Científica (AC) en los perfiles de egresados y en los objetivos de los cursos. La investigación utilizó la herramienta de análisis léxico IRaMuTeQ para realizar análisis de similitud y clasificación jerárquica descendente (CHD). Los resultados indican que, aunque la presencia de AC es perceptible, a menudo aparece de forma implícita y secundaria, con mayor énfasis en los conceptos específicos de cada área.

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Publicado

2025-10-17

Cómo citar

Oliveira Nunes, A., Braga da Silva, E. V., Marur Mazze, F., Dantas, J. M., Clemente Leão de Lima, K. S., & Gomes da Silva, W. D. (2025). La alfabetización científica en los cursos de licenciatura en ciencias de las universidades federales del noreste de Brasil. Educación, 34(67), 175–202. https://doi.org/10.18800/educacion.202502.A009

Número

Vol. 34 Núm. 67 (2025)

Sección

Artículos

Licencia

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