A agenda pendente da Educação Inicial e Pré-escolar no México: Sexualidade Integral

Autores

  • Fernando Salinas-Quiroz Universidad Pedagógica Nacional

    Licenciado en Psicología por la Universidad Iberoamericana (UIA), diplomado Internacional de la Parentalidad y Magister en Psicoterapia Psicoanalítica de Niños y Adolescentes por la Asociación Psicoanalítica Mexicana (APM). Doctor en Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Profesor-investigador titular A de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Integrante
    del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) nivel C y del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP). Tercer lugar del Premio Nacional Silvia Macotela 2013-2014. Docente en la Licenciatura en Psicología Educativa y en la Especialización en Educación Integral de la Sexualidad.
    Contacto: fsalinas@upn.mx
  • Adriana Rosales Mendoza Universidad Pedagógica Nacional

    Licenciada en Sociología por la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Xochimilco. Especialista en Estudios de la Mujer por El Colegio de México. Maestra y doctora en Ciencias Antropológicas por la UAM, Iztapalapa, en donde obtuvo la medalla al Mérito Académico «Incalli Ixcahuicopa» en la maestría y en el doctorado. Es profesora-investigadora titular C de la Universidad
    Pedagógica Nacional (UPN). Integrante del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) nivel 2 y del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP). Contacto: leonarosales@gmail.com

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.201602.008

Palavras-chave:

educação sexual, formação continua dos professores, prevenção, abuso sexual, educação inicial, educação pré-escolar

Resumo

No presente trabalho iremos abordar a necessidade de incorporar a Educação
Integral da Sexualidade (EIS) em Educação Inicial e Pré-escolar no México.
Realizamos uma análise dos conteúdos em documentos normativos e programas
dirigidos as crianças entre o zero e os seis anos a nível local e latino-americano.
Os resultados indicam que faz falta empreender acções de educação sexual nos
Centros de Educação Infantil e Pré-escolar mexicanos. A nossa proposta tem por
base as contribuições das abordagens socioculturais da sexualidade, a perspectiva
de gênero, e os direitos da infância. Concluímos que as relações de base segura
são fundamentais para a construção de vínculos afetivos criança-educador e que
os vínculos incentivam o desenvolvimento humano integral, particularmente o
desenvolvimento sexual.

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Publicado

2016-10-10

Como Citar

Salinas-Quiroz, F., & Rosales Mendoza, A. (2016). A agenda pendente da Educação Inicial e Pré-escolar no México: Sexualidade Integral. Educacion, 25(49), 143–160. https://doi.org/10.18800/educacion.201602.008

Edição

v. 25 n. 49 (2016)

Seção

Ensayos

Licença

Copyright (c) 2016 Educación

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