Fatores de influência na deserção dos alunos do primeiro ciclo de educação a distância na Escola de Administração da Universidad Señor de Sipán. Períodos acadêmicos de 2011-1 a 2013-1: diretrizes para diminuir a deserção
DOI:
https://doi.org/10.18800/educacion.201801.009Palavras-chave:
deserção, educação a distância, fatores individuais, fatores socioeconômicos, fatores institucionais e fatores acadêmicosResumo
Este trabalho investiga os fatores que influenciam o abandono de estudantes universitários do primeiro ciclo de ensino à distância, pertencentes à escola de administração da universidade Senhor do Sipán, entre 2011-I a 2013-I. Aborda os fatores individuais, socioeconômicos, acadêmicos e, finalmente, institucionais.
Entre os fatores individuais, o que mais influenciou o abandono foi a falta de tempo dedicado ao estudo (53% do total de inquiridos). No que diz respeito a fatores socioeconômicos, tais como: status de emprego, salários recebidos, dependentes, etc. nenhum deles influenciou o abandono escolar (79,3% de todos os entrevistados). Fatores institucionais, tais como: cuidados recebidos, suporte administrativo, ambiente virtual, etc. não influenciou a deserção. Finalmente, fatores acadêmicos, tais como: conformidade com currículo, treinamento recebido, etc. não eram relevantes em deserção.
Downloads
Referências
Alfonso, I. (2003). La educación a distancia. SciELO, 11(1), 3-4. En ACIMED, v.11 n.1 Ciudad de La Habana ene.-feb. 2003. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S102494352003000100002&script=sci_arttext&tlng=pt
Castaño, E., Gallón, S., Gómez, K. y Vásquez, J. (2007). Análisis de los factores asociados a la deserción y graduación estudiantil en la Universidad de Antioquia. Lecturas de Economía, (65), 9-36.
Contreras, O. y Méndez, G. (2015). El perfil de los estudiantes de educación a distancia en México. En La educación a distancia en México: una nueva realidad universitaria (pp. 47-64). México: UNAM.
Domínguez, J. y Rama, C. (eds.). (2013). La educación a distancia en el Perú. Chimbote, Perú: Uladech Católica.
Moreno, G. y Cárdenas, M. (2012). Educación a distancia: nueva modalidad, nuevos alumnos. Perfiles de alumnos de Psicología en México. Perfiles Educativos, 34, 118-136.
Ñaupari, F. (2014). Evaluación del rendimiento académico de estudiantes universitarios en la modalidad presencial y virtual. Apuntes de Ciencia & Sociedad, 4(1), 69-77. https://doi.org/10.18259/acs.2014007
Quintero, I. (2016). Análisis de las causas de deserción universitaria (tesis de grado). Recuperado de http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/6253/1/23783211.pdf
Rama, C. y Bonilla, N. (2017). La educación a distancia y virtual en Costa Rica. Alajuela, Costa Rica: Universidad Técnica Nacional.
Red de Educación a Distancia (2017). La educación a distancia en Cuba. Recuperado de https://www.ecured.cu/Educaci%C3%B3n_a_distancia_en_Cuba
Rizzuto, F. (2009). La deserción en la educación superior, motivos y medidas preventivas (tesis de grado). Recuperado de http://web.austral.edu.ar/descargas/escuela-educacion/tesis-Flavia-Rizzuto.pdf
Zubieta, G. J., Cervantes, P. F. & Rojas, S. C. (2009). La deserción y el rezago en la educación superior a distancia: signos promisorios en una universidad pública mexicana. Observatorio de la Educación Virtual en América Latina y el Caribe.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2018 Educación
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
