Comunicação oral no ensino superior: uma experiência de avaliação padronizada

Autores

  • Erika Vanessa Ordinola Sandoval Universidad Tecnológica del Perú https://orcid.org/0009-0005-7163-8022

    Licenciada en Psicología Educacional por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Egresada de la maestría de Psicopedagogía Cognitiva y Desarrollo Psicológico de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Tiene un diplomado en Evaluación de los Aprendizajes en la Pontificia Universidad Católica de Chile; así como en Autoevaluación de Programas de Educación Superior en la PUCP. Actualmente, es Jefa de Evaluación de los Aprendizajes en la Universidad Tecnológica del Perú.
    Correo electrónico: eordinola@utp.edu.pe
  • Stephanie Tapia Flores Universidad Tecnológica del Perú https://orcid.org/0009-0000-8609-5810

    Licenciada en Educación Secundaria de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Cuenta con experiencia profesional en evaluación de los aprendizajes y calidad educativa en educación superior. Actualmente, labora en la Universidad Tecnológica del Perú, donde lidera el proceso de evaluación de la competencia de Comunicación Efectiva.
    Correo electrónico. stapiaf@utp.edu.pe
  • Ruth Arrese Neyra Universidad Tecnológica del Perú https://orcid.org/0009-0007-2840-011X

    Bachillera en Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Maestranda en Integración e Innovación Educativa de las TIC, con experiencia en diseño instruccional, investigación, gestión curricular y evaluación en Educación Superior.
    Correo electrónico: ruth.arrese@pucp.edu.pe

DOI:

https://doi.org/10.18800/educacion.202302.A006

Palavras-chave:

Avaliação padronizada, Comunicação oral, Ensino superior, Competências, Rubricas

Resumo

A comunicação oral é uma competência essencial no âmbito acadêmico e profissional. No entanto, sua avaliação representa um desafio devido à dificuldade em estabelecer descrições observáveis e objetivas. O objetivo deste estudo é identificar o nível de desenvolvimento das habilidades de comunicação oral alcançadas pelos alunos. Para alcançar esse objetivo, foi implementado um sistema de avaliação padronizada com uma amostra de 592 alunos de graduação matriculados entre o sexto e o décimo segundo ciclo de uma universidade privada peruana. O estudo conclui que os alunos tiveram melhor desempenho no desenvolvimento de conteúdo, contato visual e pronúncia, enquanto foram observadas dificuldades no cumprimento do propósito comunicativo, uso de gestos e variação do tom de voz. O estudo termina com recomendações para experiências futuras sobre avaliação padronizada da comunicação oral.

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Publicado

2023-09-29

Como Citar

Ordinola Sandoval, E. V., Tapia Flores, S., & Arrese Neyra, R. (2023). Comunicação oral no ensino superior: uma experiência de avaliação padronizada. Educacion, 32(63), 121–138. https://doi.org/10.18800/educacion.202302.A006

Edição

v. 32 n. 63 (2023)

Seção

Artículos

Licença

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