Abordagem do Tema ‘Internacionalização da Educação Contábil’ nos Espaços Académicos Brasileiros

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar como o tema das International Education Standards (IES) tem sido discutido no espaço acadêmico brasileiro. Utilizou-se metodologia documental para revisar os artigos científicos publicados na base de dados da Biblioteca Eletrônica de Periódicos Científicos (SPELL), o conteúdo da disciplina didático-pedagógica ministrada nos programas de pós-graduação e a produção derivada da culminação de estudos de esses cursos; esta revisão foi realizada para o período 2010-2017. Os resultados obtidos permitiram considerar que, nos espaços acadêmicos brasileiros, as IES não são abordadas com a dimensão e profundidade necessárias para entender suas limitações e o
arsenal epistemológico necessário à sua implementação. Os estudos realizados no Brasil não contemplam os problemas gerados em torno das IES. Este artigo constitui um alerta sobre o perigo que representa, para a formação de profissionais de contabilidade, assumir as normativas publicados sem ser submetido a debate e reflexão crítica. Este estudo deve ser superado por outros que demonstrem as limitações implícitas em cada normativa para liderar a mudança necessária no ensino contábil.