Tratamento do desenvolvimento sustentável na formação de contadores no Brasil

Resumo

O constante questionamento sobe qual conteúdo é considerado nos currículos das matérias de ciências contábeis no brasil para a formação exigida em desenvolvimento sustentável, foi o problema da pesquisa que teve como objetivo identificar a representatividade dos núcleos temáticos sobre o desenvolvimento sustentável em currículos formadores de contadores no Brasil. Estudos anteriores perceberam fragmentação no tratamento do desenvolvimento sustentável no currículo das ciências contábeis no país (Mannes et al., 2018; Rocha et al., 2021; Santos et al., 2021), existindo consenso, nacional e internacional, em que a formação da responsabilidade social do contador deve ser uma qualidade resultante da interligação de diversos componentes curriculares (Alves & Cosenza, 2019; Gomes et al., 2012; Gray & Collison, 2002; Montilla et al., 2013; Santos et al., 2021) este artigo defende a interligação de quatro núcleos temáticos: ética, filosofia, relatórios socioambientais e direitos humanos. A metodologia utilizada é exploratória e documental, tendo como objeto de estudo 30 currículos de cursos de graduação em Ciências Contábeis oferecidos por universidades brasileiras que fornecem graduação e pós-graduação stricto sensu, simultaneamente. Dentro desses currículos foram revisadas disciplinas obrigatórias com potenciais para abordar o desenvolvimento sustentável durante o ano letivo de 2021. Observou-se que, em geral, os currículos não concebem conteúdos integral e multidimensionais para a formação em sustentabilidade e, nesse sentido, algumas regiões do país apresentam melhores resultados.