v. 28 n. 55 (2019)

Artículos

• Avaliação da escrita em larga escala: Análise da prova de escrita do Terceiro Estudo Comparativo e Explicativo (TERCE)

  Ana Atorresi, Frank Villegas, Carlos Pardo Adames

  7-26

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• Inclusão educacional na perspectiva dos acadêmicos responsáveis pela formação de professores da Universidad Católica del Maule – Chile

  Juan Cornejo Espejo

  27-58

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• Desenvolvimento de habilidades intelectuais em professores de educação básica em Machala, Equador

  Eudaldo Enrique Espinoza Freire, Myrian Luz Ricaldi Echevarria

  59-79

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• O nível de inglês alcançado no quinto ano do ensino médio em três escolas públicas da região metropolitana de Lima

  Isabel García Ponce, Norma Vecorena Sánchez, Elisa Velasco Ordóñez

  80-102

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• Inovação educacional: A experiência de carreiras pedagógicas na Universidade de Los Lagos, Chile

  Claudia González Castro, Marcela Cruzat Arriagada

  103-122

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• Yoga: uma estratégia para melhorar a coexistência e participação ativa na vida social da instituição de ensino na etapa de educação inicial

  Silvia Moratalla Isasi, Aránzazu Carrasco Galán, Cristina Sánchez Romero

  123-144

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• Consciência emocional na prática formativa de professores de educação física

  Felipe Nicolás Mujica Johnson, Nelly Del Carmen Orellana Arduiz

  145-165

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• Relação entre a formação docente e o rendimento acadêmico dos estudantes universitarios

  Claudia Quiroz Pacheco, Devora Franco García

  166-181

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• Fatores geradores de sucesso para a gestão do conhecimento por meio da aplicação de um modelo de equações estruturais

  Rosa María Romero González

  182-202

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• Apreensões no registro gráfico para o estudo da derivada parcial

  Katia Vigo Ingar, Maria José Ferreira Da Silva

  203-224

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• Cinematographic language as project for the students from Primary Education Degree (English speciality)

  José Víctor Villalba Gómez

  225-248

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• Concepções de professores e estudantes do primeiro ano de psicologia estudos sobre a leitura

  María Micaela Villalonga Penna

  249-268

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