Vol. 27 Núm. 53 (2018)

Publicado: 2018-10-03

Artículos

Prácticas de crianza en la sala cuna y en el hogar: un estudio de caso

Astrid Bravo Soto

7-23
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Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en la asignatura Análisis Matemático II

Leticia Enriqueta Chávez Arias

24-40
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Dimensión ambiental en la formación profesional de los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Huancavelica

Edwin Julio Cóndor Salvatierra

41-56
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La gestión del capital humano en una unidad académica de educación superior

Susan Carol Cuentas Martel

57-72
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La enseñanza de la programación. Una experiencia en la formación de profesores de Informática

Keila Irena Díaz Tejera, Emma Fierro Martín, María Amelia Muñoz Pentón

73-91
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Estudio sobre inserción profesional y académica de graduados de posgrado de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario (Argentina)

Martina Elizalde, Nadia Peralta

92-106
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Competencias formativas de los investigadores noveles según los investigadores consolidados

Tomas Fontaines-Ruiz, Armando Isaias Carhuachín Marcelo, Flavio Armando Zenteno Ruiz, Fernanda Tusa Jumbo

107-127
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Enseñando la guerra: los profesores de educación básica y la guerra de 1879 en la región de Tarapacá en Chile

Patricio Rivera Olguín

128-154
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Algunos desafíos curriculares de la formación ciudadana y la diversidad en Chile

Manuel Silva Águila, Mónica Llaña Mena, Fabiola Maldonado García, Andrea Baeza Reyes

155-173
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Ensayos

Los proyectos de caminata rumbo a la escuela para el conocimiento del entorno y favorecer actitudes y hábitos saludables desde educación infantil

Roberto Silva Piñeiro

177-202
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Reseñas

Bellei, C. (2015). El gran experimento. Mercado y privatización de la educación chilena. Santiago de Chile: LOM ediciones

Máximo Escobar Cabello

205-211
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Vergara, Martha (2017). La práctica cotidiana de los profesores. Un estudio desde el proceso de formación en el posgrado. México, Universidad de Guadalajara/Universidad de Oviedo/Universidad Autónoma de Zacatecas.

Guadalupe olivier

212-218
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